“El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación han permitido una variedad de oportunidades de trabajo e implementación de diversas estrategias didácticas por parte de los docentes.

El uso de foros, plataformas virtuales, herramientas de la web 2.0 y secondlife están posibilitando la realización de experiencias innovadoras para todos aquellos que quieran emprender nuevos retos educativos.

Si bien, cada vez más existen planteos de docentes que dan a conocer sus experiencias, aún existen variadas líneas de investigación respecto a cómo continuar las actividades mediatizadas.

Si pretendemos que la educación en esta sociedad en la que nos ha tocado vivir, resulte un factor de igualdad social y de desarrollo personal, constituyendo un derecho básico y no un producto de mercado, tanto alumnos como profesores tendremos que redefinir nuestros roles dentro de una institución que prepare para un mundo dominado por las comunicaciones, aprovechando la potencialidad de los nuevos medios, pero también recordando que “todavía son pocos los proyectos que terminan con éxito si éstos no se encuadran en una red humana y educativa”. (Colomer, 1997).

El conocer sus peligros y sus bondades, su funcionamiento, sus modos de representar, comunicar y crear significados, es un requisito imprescindible para convivir con las nuevas tecnologías. Tal vez, entre la admiración ciega y el rechazo indiscriminado, no nos quede otra vía que la de la aceptación crítica... Pues en la medida en que nos opongamos a considerar la integración de las nuevas tecnologías o sobrestimemos su importancia, mitificándolas o viéndolas como algo lejano e incontrolable, estaremos contribuyendo a alejar cada vez más la escuela de la sociedad creando en nuestros alumnos un conflicto de intereses en su proceso de adaptación al mundo en que viven.”